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Geschichtsdidaktik 10 | |
Geschichtsdidaktik. Eine EinführungJochen HuhnTaschenbuch |
Migration und Fremdverstehen: Geschichtsunterricht und Geschichtskultur in der multiethischen Gesellschaft (Schriften zur Geschichtsdidaktik)Taschenbuch |
Einführung in die Didaktik der GeschichteAnnette KuhnB, Broschiert |
Neue Wege - neue Themen - neue Methoden?: Ein Querschnitt aus der geschichtsdidaktischen Forschung des wissenschaftlichen Nachwuchses (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Bd. 7)Tobias Arand (Hg.), Manfred Seidenfuß (Hg.)Gebundene Ausgabe |
Geschichtslernen - Innovationen und Reflexionen: Geschichtsdidaktik im Spannungsfeld von theoretischen Zuspitzungen, empirischen Erkundungen, ... (Reihe Geschichtswissenschaft, Band 54)Taschenbuch |
Sprichwort, Rätsel und Fabel im Deutschunterricht: Geschichte, Theorie und Didaktik «einfacher Formen» (Beiträge zur Geschichte des Deutschunterrichts ... von Joachim S. Hohmann 1988-1998)Taschenbuch |
Aus der Werkstatt des Historikers: Didaktik der Geschichte versus Didaktik des Geschichtsunterrichts (Münchner Kontaktstudium Geschichte)Taschenbuch |
Gedächtnis-Verlust? Geschichtsvermittlung und -didaktik in der Mediengesellschaft (Öffentlichkeit und Geschichte)Linda ErkerTaschenbuch |
Figur und Handlung im Märchen: Die «Kinder- und Hausmärchen» der Brüder Grimm im Licht der daoistischen Philosophie 2., überarbeitete Ausgabe (Kinder- ... / Theorie - Geschichte - Didaktik, Band 109)Liping WangGebundene AusgabeDiese Studie geht von einem weit außerhalb der europäisch-germanistischen Forschung liegenden Punkt aus, nämlich der fernöstlichen Philosophie des Daoismus, und eröffnet durch eine symboltheoretisch-strukturalistische Bedeutungsanalyse einen interkulturell erweiterten Zugang zu ausgewählten Texten der " Kinder- und Hausmärchen". Aus dem Handeln von 16 signifikanten Märchenfiguren extrapoliert sie Verhaltensmodelle, die sowohl grundlegend für das Weltbild in Grimms Märchen sind als auch überraschende Ähnlichkeiten mit dem Daoismus aufweisen. Mit der Kardinalfrage der Märchen: " Was ist Glück und Unglück? " gelangt die Arbeit zu einer von traditionellen Märcheninterpretationen abweichenden, sie reflektierenden und ergänzenden Antwort, die mit "der Suche nach der verlorenen ( R) Einheit" anfängt. |
Zeitverständnis am Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe: Empirische Erkundungen der Geschichtsdidaktik (Österreichische Beiträge zur ... - Sozialkunde - Politische Bildung)Sabine Hofmann-ReiterTaschenbuch |
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