Bücher
hier kostenlos | Buch, Hörbücher |
| Fachbücher |
| Geschichtswissenschaft |
Geschichtsunterricht 06 | |
Kursbuch Geschichte - Nordrhein-Westfalen - Neubearbeitung: Einführungsphase - Handreichungen für den Unterricht mit CD-ROMTaschenbuch |
Bilingualer GeschichtsunterrichtTaschenbuch |
Didaktische Überlegung zum Einsatz von Liedern im Geschichtsunterricht: Die Auswanderungslieder In Amerika, da ist es fein und Die Steuern sind noch nicht erfunden im VergleichJessica AniolTaschenbuchStudienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1, 0, Friedrich-Schiller-Universität Jena, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Es zeigt sich, dass Lieder sinnvoll und abwechslungsreich in den Geschichtsunterricht (aber auch in andere Fächer) einbezogen werden können. Für den Lehrenden bieten sich zahlreiche Möglichkeiten der Verwendung, aber auch ein riesiger Fundus, der verschiedene historische Bereiche abdeckt. Ein unterrichtsfähiges, didaktisches Modell ist anhand der hier vorgestellten Quelle gut gelungen. Die Schüler erkennen durch die inhaltlich teilweise stark kontrastierenden Materialien die verschiedenen Aussagewerte von Quellen und üben dabei ein kritisches Bewusstsein für historische Quellen. Ihnen wird bewusst, dass das Lied einen großen Beitrag zur Entscheidung auszuwandern leistete, dass der heutige Historiker aber sorgfältig und kritisch mit dem Lied als historische Quelle umgehen muss. Außerdem machen sie sich durch die Lieder und Zusatzquellen mit dem Thema Auswanderung intensiv vertraut, können Ursachen und Gründe für die Emigration erkennen. Die Schüler entwickeln zudem die Fähigkeiten zum multiperspektivischen Denken. Die im Lehrplan geforderten Sach-, Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen werden hier aufgegriffen und umgesetzt. Durch Gruppenarbeiten werden bei den Schülern soziale Kontakte intensiviert. |
Damals war es Friedrich von Hans Peter Richter. Einsatzmöglichkeiten im GeschichtsunterrichtTobias NeuhausTaschenbuchRezension / Literaturbericht aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1, 7, Universität Kassel, Veranstaltung: Wirklichkeitsbewusstsein, Sprache: Deutsch, Abstract: [. . . ] Die Geschichte selbst spielt überwiegend im alltäglichen Leben, so dass Veränderungen auf politischer Ebene nicht deutlich hervorgehoben werden und der politische Wandel nur im Alltag des " Ich-Erzählers", bzw. seiner Familie und der Freundschaft zwischen Friedrich erkennbar wird. Des Weiteren wird größtenteils auf Erzählkommentare, die Emotionen oder politisches akzentuieren und reflektieren verzichtet. Dadurch entsteht eine gewisse Freiheit für Interpretationsmöglichkeiten in Bezug auf einzelne Gefühlslagen des " Ich-Erzählers" und seines Umfelds. Für Jugendliche bietet sich durch diesen Verzicht die Möglichkeit an, ähnliche Geschehnisse und emotionale Erlebnisse aus ihrem Leben mit dem des " Ich-Erzählers" gleichzusetzen. Dies kann die Identifikation mit ihm erstaunlich fördern, vor allem die Armut der Familie und die kulturellen Differenzen, die innerhalb der Freundschaft herrschen, werden vielen Jugendlichen nicht fremd sein. Eine weitere Stärke des Romans liegt in der historischen Darstellung. Die Ereignisse werden in ihm nur vereinzelt genau datiert, allerdings stimmen die Jahreszahlen und die teilweise erwähnten Monate und Jahreszeiten mit den historischen Fakten überein. Beispielsweise am 1. April 1933, als sich Friedrich und der " Ich-Erzähler" auf dem Heimweg von der Schule befinden, sehen sie, dass auf dem Praxisschild von Friedrichs Ohrenarzt das Wort Jude geschmiert wurde und dass sich neben der Menschenmasse vor dem Geschäft des Juden Abraham Rosenthals ein Nationalsozialist befindet, der ein Schild mit der Aufschrift " Kauft nicht beim Juden" hochhält. Das Datum lässt auf den einen Tag andauernden Boykott jüdischer Geschäfte am 1. April 1933 schließen, was die erste Diskriminierungsmaßnahme des nationalsozialistischen Regimes darstellt, und die Antwort auf die. . . |
Handbuch Medien im Geschichtsunterricht (Forum Historisches Lernen)Taschenbuch |
Jenseits von Asterix: Comics im Geschichtsunterricht (Methoden Historischen Lernens)Christine GundermannTaschenbuchJenseits von Asterix: Comics im Geschichtsunterricht ( Methoden Historischen Lernens) |
Kinder entdecken Geschichte: Praxis historischen Lernens in der Grundschule und im frühen GeschichtsunterrichtTaschenbuch |
Proseminar Geschichte. Mittelalter (Uni-Taschenbücher M)Hans-Werner GoetzTaschenbuchEinige Textstellen sind markiert. |
Leistungsfeststellung im Geschichtsunterricht: Diagnose - Bewertung - Beurteilung (Kleine Reihe - Gechichte)Christoph KühbergerTaschenbuch |
Inklusion im Geschichtsunterricht: Zur Bedeutung geschichtsdidaktischer und sonderpädagogischer Fragen im Kontext inklusiven UnterrichtsChristoph Kühberger, Robert Schneider (Hg.)Taschenbuch |