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Theorie 05 | |
Einführung in die Ästhetische Bildung (Grundlagentexte Pädagogik)Cornelie Dietrich, Dominik Krinninger, Volker SchubertTaschenbuch |
Das Lernen der Kinder begleiten: Bildung, Beziehung, Dialog. Ein Fotoband.Rosy Henneberg, Lothar Klein, Gerd SchäferTaschenbuch |
Sexuelle Vielfalt im Handlungsfeld Schule: Konzepte aus Erziehungswissenschaft und Fachdidaktik (Pädagogik)Sarah Huch, Martin LückeTaschenbuch |
Ethnographie und Differenz in pädagogischen Feldern: Internationale Entwicklungen erziehungswissenschaftlicher Forschung (Pädagogik)Anja Tervooren, Nicolas Engel, Michael Göhlich, Ingrid Miethe, Sabine RehTaschenbuch |
Didaktik und Neurowissenschaften: Dialog zwischen Wissenschaft und Praxis (Narr Studienbücher)Petra A. Arndt, Michaela SambanisTaschenbuch |
Pädagogischer Konstruktivismus: Lernzentrierte Pädagogik in Schule und Erwachsenenbildung (Beltz Pädagogik)Horst SiebertTaschenbuchDer Konstruktivismus ist eine neurowissenschaftlich begründete Lern- und Erkenntnistheorie, die - in Verbindung mit der Systemtheorie - eine pädagogische Wende von der Wissensvermittlung zur Unterstützung von selbst gesteuert Lernprozessen anregt. Der Konstruktivismus ist eine Lern- und Erkenntnistheorie, die die These begründet, dass der Mensch die Umwelt nicht wahrheitsgemäß abbildet, sondern Wirklichkeiten eigener Art konstruiert. Der Konstruktivismus stützt sich dabei auf neue Erkenntnisse der Gehirnforschung, aber auch auf die Kognitions- und Emotionswissenschaften, auf die Systemtheorie N. Luhmanns, auf die Kommunikationstheorie P. Watzlawicks u. a. Inzwischen hat sich der pädagogische Konstruktivismus als eigenständige Theorie der Bildungsarbeit etabliert. In diesem Buch wird ein Überblick über Strömungen des Konstruktivismus vermittelt. Der radikale individuelle Konstruktivismus wird mit dem sozialen, kulturellen Konstruktivismus verbunden. Die Neuauflage enthält mehrere neue Kapitel, z. B. über Dekonstruktivismus, Erkennen und Handeln, Emotionalität und postmoderne Lerntypen. |
Inklusion und Fremdheit: Abschied von einer pädagogischen Leitideologie (Pädagogik)Philipp SingerTaschenbuch |
Dramaturgie in der Ausstellung: Begriffe und Konzepte für die Praxis (Edition Museum, Band 8)Stapferhaus Lenzburg, Sibylle Lichtensteiger, Aline Minder, Detlef VögeliTaschenbuchBegriffe und Konzepte für die Praxis Broschiertes Buch Ausstellen heißt: Geschichten im Raum erzählen. Anders als im Theater oder im Film ist in der Ausstellungsarbeit oft nicht klar definiert, wer für Dramaturgie und Narration zuständig ist. Je nach Konstellation sind es die Kuratorinnen, die Szenografen, beide - oder niemand. Dieser Band lädt Fachleute zum genreübergreifenden Austausch ein: Wodurch zeichnet sich eine gelungene Ausstellungsdramaturgie aus? Was können Ausstellungsmacher von Dramaturgieprofis aus Theater, Film und Werbung lernen? Wo liegen die Grenzen des Storytelling in der Ausstellungsarbeit? Und wer ist für die Dramaturgie in Ausstellungen verantwortlich? Mit Beiträgen u. a. von Lukas Bärfuss, Werner Hanak-Lettner, Herman Kossmann, Nicola Lepp und Frank den Oudsten. |
Antiautoritäre Pädagogik, 2. Aufl.: Eine Einführung (Theorie.org)Thomas SchroedterTaschenbuch |
Identität - Werte - Weltdeutung: Zur biographischen Genese ethischer LebensorientierungenNils KöbelTaschenbuchZur biographischen Genese ethischer Lebensorientierungen Broschiertes Buch Werte und ethische Grundhaltungen spielen für die Identitätsentwicklung einer Person eine entscheidende Rolle: Werte stellen Kriterien für eine gute Lebensführung dar und bilden Ideale für das Handeln. Ethische Welt- und Selbstdeutungen priorisieren individuelle Werte und vermitteln dem Lebensvollzug einer Person Sinn und Bedeutung. Als Beitrag zur pädagogischen Identitätsforschung untersucht der Band jene biographischen Erfahrungen, Begegnungen und Prozesse, in denen Personen sich an Werte binden und ethische Lebensorientierungen als Grundelemente ihrer Identität ausbilden. |