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Didaktik der Informatik | |
Unterrichten mit Moodle 2. Praktische Einführung in das E-TeachingKay Hoeksema, Markus KuhnB, Broschiert |
Grundkurs Software-Entwicklung mit C++: Praxisorientierte Einführung mit Beispielen und Aufgaben - Exzellente Didaktik und ÜbersichtDietrich MayTaschenbuch |
Technisches Schreiben: (nicht nur) für InformatikerPeter RechenbergTaschenbuchEinfach und verständlich zu schreiben, sollte Voraussetzung für die Kommunikation über Technik sein, es wird jedoch selten beherrscht, obwohl die Regeln, wie Peter Rechenberg zeigt, einfach zu erlernen sind. Rechenberg hat selbst einige Erfahrung im technischen Schreiben, das zeigen nicht zuletzt erfolgreiche von ihm verfasste Bücher wie das Informatik-Handbuch oder Was ist Informatik? Eine allgemeinverständliche Einführung. Mit 200 Beispielen und insgesamt etwa 80 Aufgaben samt Lösungen vermittelt er dem lernwilligen Leser in < I> Technisches Schreiben. (nicht nur) für Informatiker praktische Schreib-Erfahrungen. Acht Kapitel behandeln Stilmängel und grammatikalische Probleme, bieten Lösungen und praktische Regeln für den Alltag und die Arbeit mit technisch orientierten Texten. Mit einem Überblick über die Anforderungen und Probleme des technischen Schreibens geht es los, darauf folgen die immer wieder zitierten drei K's: Klarheit, Kürze, Klang. Trotz komplizierter Themen - der Leser verdient Einfachheit. Wie man diese über Satzbau und Wortwahl erreicht, wird im dritten Kapitel beschrieben, das auch gleich vom Kapitel über Amerikanismen und Modewörter gefolgt wird, die Fallstricke der Klarheit. Grammatik und Gliederung werden jeweils in einem Kapitel behandelt, bevor es dann im siebten Kapitel an Einzelfragen wie Geschlechtsneutralität, Fußnoten, Bilder und Tabellen sowie Typografie geht. Den Abschluss macht dann ein beispielhafter, technisch orientierter Briefwechsel. < P> Ein Buch über technisches Schreiben muss den hohen Anforderungen gerecht werden, die es selbst stellt. Dieser Band hat damit keine Probleme und überzeugt durch eben die verlangten Prinzipien Klarheit, Kürze und Einfachheit. Dabei versucht Rechenberg erst gar nicht, das Rad neu zu erfinden. Schon im Vorwort freut er sich auf konstruktive Kritik, denn Verständlichkeit sollte kein Alleingang sein, sondern Allgemeingut. Basislektüre im Zeitalter der Kommunikation! Nicht nur für Informatiker! < I>-Wolfgang Treß |
Der EDV-Trainer: EDV-Lehrveranstaltungen planen - EDV-Handhabungswissen vermitteln. Lehr- und Handbuch für Trainer, Ausbilder, Instruktoren, ... Benutzerservices, Trainer von EDV-TrainernUwe LehnertGebundene Ausgabe |
Didaktik der Informatik: Grundlagen, Konzepte, Beispiele (Springer-Lehrbuch)Peter HubwieserTaschenbuch |
Handreichungen für den Informatikunterricht am Gymnasium. Ziele - Konzepte - Vorschläge für den Unterricht: Handreichungen für den ... Informatikunterricht am Gymnasium. Ziele -...Wolfgang Findeis, Werner Ettinger, Ulrich Freiberger, Rudolf Grossmann, Erhard Künzel, Roman WorgGebundene Ausgabe |
Lernen in Computernetzen: Analyse didaktischer Konzepte für vernetzte LernumgebungenChristian GruneB, Broschiert |
Materialien für einen projektorientierten Mathematik- und Informatikunterricht Band 5: Unterrichtsmaterialien und Projektideen von der Schülerakademie Mathematik und Informatik Münster 2007Taschenbuch |
Entwurf und Realisierung eines skalierbaren Multimedialabors aufbauend auf modernen didaktischen KonzeptenMichael MeisterTaschenbuchMagisterarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Medien / Kommunikation - Multimedia, Internet, neue Technologien, Note: 1, Hochschule Karlsruhe - Technik und Wirtschaft, Sprache: Deutsch, Abstract: Thema: " Entwurf und Realisierung eines skalierbaren Multimedialabors aufbauend auf modernen didaktischen Konzepten" Inhalt: Gegenstand der Arbeit ist die Aufarbeitung des aktuellen Stands der Technik im Bereich der Video- und Audioproduktion und die hierauf aufbauende Einrichtung eines Labors an der Gewerbeschule Rastatt. Das entstehende Labor wird Einzel- und Gruppenarbeiten im Videoschnitt und Multimediaarbeiten ermöglichen, wie sie in den unterschiedlichen Fächern des Lehrplanes der Gewerbeschule Rastatt behandelt werden. Die Themen umfassen die folgende Gebiete: Videoschnitt, Audioschnitt, Multimedia Authoring, 3 D-Animation, E-learning und sonstige Multimediaarbeiten. Durchführung: Phase 1: In der ersten Phase wird der aktuelle Stand der Technik bzgl. Soft- und Hardware in der Video- und Audioproduktion aufgearbeitet. Phase 2: In der zweiten Phase werden die speziellen Anforderungen an das Multimedia-Labor ermittelt, die sich aus dem Lehrplan, den Vorgaben der Schulleitung, einer Umfrage der Lehrer und Schüler und den Vorgaben des Regierungspräsidiums ergeben. Zusätzlich werden didaktische Konzepte erstellt, um eine bestmögliche Arbeitsweise für Schüler und Lehrer sicherstellen zu können. Am Ende der ersten beiden Phasen ergibt sich als Meilenstein der " Soll"-Zustand des Multimedia-Labors. Phase 3: In der dritten Phase wird der ? Ist-Zustand? von vorhandener Soft- und Hardware ermittelt. Es wird eine Bestandsaufnahme der vorhandenen Ressourcen ( Soft- und Hardware, Räumlichkeiten, Lehrkräfte, Zeitpläne) erstellt und die daraus resultierenden Auswirkungen auf den Lehrplan Phase 4: In der vierten Phase wird ein Lösungsvorschlag für die Realisierung des Soll-Zustandes mit den vorhanden Mitteln, Räumlichkeiten und Lehrkräften ausgearbeitet und umgesetzt werden. . . |
Functional Analysis and modelling of vegetation (extended Version)Veiko LehstenTaschenbuchVon der Fakultät für Mathematik und Naturwissenschaften der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg zur Erlangung des Grades und Titels eines Doktors der Naturwissenschaften ( Dr. rer. nat. ) angenommene Dissertation von Herrn Veiko Lehsten geboren am 11. 07. 1974 in Güstrow |