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Kinder und Gewalt 05 | |
Aufbruch des Gewissens: Eine Geschichte der Deutschen von 1942 bis heute | »Ein fesselndes Buch, das uns ins Zentrum des deutschen Selbstverständnisses führt.« Christopher ClarkAutoren: Frank Trentmann
Gebundene Ausgabe, 25.10.2023
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Lauf, Junge, lauf: RomanAutor: Uri Orlev
Taschenbuch, 07.10.2008
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Aggressionsverhalten beim HundAutoren: Ute Heberer, Nora Brede, Normen Mrozinski
Gebundene Ausgabe, 07.09.2017
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Ihr kriegt mich nicht!: Nominiert für den Deutschen Jugendliteraturpreis 2010 (Reihe Hanser)Autor: Mikael Engström
Taschenbuch, 01.07.2011
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Eine wie AlaskaAutor: John Green
Taschenbuch, 01.06.2009
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Ich muss nicht wütend sein: Das Mitmachbuch für Kinder. 50 unterhaltsame Übungen, um in jeder Situation ruhig und freundlich zu bleibenAutor: Samantha Snowden
Taschenbuch, 19.09.2023
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iBoy: RomanAutor: Kevin Brooks
Taschenbuch, 01.09.2013
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Guilty - Du wirst nicht entkommen: Ein atemloser Thriller zum Thema Hatespeech, »Like«-Kultur und Selbstjustiz (Die Guilty-Reihe, Band 1)Autor: Jean-Christophe Tixier
Buch, Broschiert, 14.06.2023
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Klassensprecher, Klassenrat und Schülerparlament: Praxisanleitungen zur Demokratieerziehung in der GrundschuleIngrid SchumacherTaschenbuchRatgeber mit Kopiervorlagen für Lehrer an Grundschule und Förderschule, Fächer: Heimat- und Sachunterricht - H S U, Sachunterricht, soziales Lernen sowie Mensch, Natur, Kultur, Klasse 1-4 +++ Miteinander und voneinander lernen, einander mit Rücksicht und Toleranz begegnen, aktiv mitbestimmen und Demokratie leben: All das will erst einmal gelernt werden. Damit aus Kindern einmal mündige Bürger werden, leisten Sie als Lehrer wertvolle Erziehungsarbeit - und die kann und sollte durchaus schon ab Klasse 1 beginnen. Diese Materialien geben Ihnen alles Notwendige an die Hand, um demokratisches Handeln bereits ab der 1. Klasse anzubahnen: von der Etablierung von Klassenregeln über die Wahl eines Klassensprechers bis hin zur Einführung eines Klassenrats bzw. Schülerrats oder eines Schülerparlaments. Regeln und Rituale machen die Schüler zu einer echten Gemeinschaft, die Kinder übernehmen Verantwortung und bringen sich ein. So lernen sie auf altersgerechte Weise die Grundzüge unseres Staates kennen und üben Schritt für Schritt demokratisches Handeln ein. Gleichzeitig wird Konflikten, Gewalt und auch Mobbing nachhaltig vorgebeugt - mit positiven Effekten für das gesamte Schulleben. Ob Belohnungssystem, Klassendienste oder Gefühlskreis; von den Rechten und Pflichten eines Klassensprechers über Gesprächsführung und die Giraffensprache bis hin zur Organisation eines Schülerparlaments: Dieses Praxisbuch liefert Ihnen vielfältigste Unterrichtsmaterialien und Anregungen zum Training von Eigenverantwortlichkeit, Demokratiefähigkeit und Mitbestimmung sowie zur Stärkung der Klassengemeinschaft. Die wichtigsten Begriffe werden in einem kleinen Vokabular noch einmal kindgerecht erklärt - und dank Arbeitsblättern, Hintergrundinformationen und Begriffserklärungen ist die Umsetzung nun wirklich kein " Staatsakt". Exemplarische Stundenentwürfe bzw. Unterrichtssequenzen und viele Praxisbeispiele - natürlich auch für den inklusiven Unterricht - runden den Ratgeber ab. So bietet er. . . |
Gewalt durch pädagogische Fachkräfte verhindern: Die Kita als sicherer Ort für KinderJörg MaywaldTaschenbuch |
54 Minuten: Jeder hat Angst vor dem Jungen mit der WaffeMarieke NijkampTaschenbuch |
Der Luzifer-Effekt: Die Macht der Umstände und die Psychologie des BösenPhilip ZimbardoTaschenbuch |
Deutschland wird abgehängt: Ein LageberichtRainer WendtGebundene AusgabeEin Lagebericht Gebundenes Buch Seit mehr als 70 Jahren herrscht Frieden in Deutschland. Und nach wie vor genießen viele Menschen Wohlstand in Freiheit und sozialer Sicherheit. Aber seit geraumer Zeit bröckelt der Putz von deutschen Wänden und es breitet sich eine düstere Stimmung in der Bevölkerung aus. Unser Rechtsstaat ist am Limit: Clankriminalität und Terrorakte prägen unseren Alltag. Menschen in Uniform sind Angriffsziele für Gewalttäter mit staatsverachtender Gesinnung. Die Organe der Justiz sind chronisch überlastet. Das Wahlvolk kommt zu kurz in einer Parteiendemokratie, die von Funktionärseliten bestimmt wird. Müssen wir die Zukunft unseres Landes abhaken und Wohlstand und soziale Sicherheit verloren geben? Deutschland droht der wirtschaftliche Abschwung, es vernachlässigt die öffentliche Infrastruktur und gibt seine Schulen und Altersversorgung dem Verfall preis. Sehenden Auges lassen wir zu, dass Deutschland in sicherheits-, gesellschafts- und bildungspolitischer Hinsicht abgehängt wird. Wie können wir die liberale Demokratie wieder stark machen? Wie können wir Sicherheit und Freiheit stärken? Und wie können wir die Bildungseinrichtungen unseres Landes wieder aufbauen? Rainer Wendt legt den Finger in offene Wunden und richtet zugleich den Blick in die Zukunft. Denn wir tragen nicht nur für unsere Gegenwart Verantwortung. |
Kindern liebevoll Grenzen setzen (GU Kleiner Coach Partnerschaft & Familie)Maria Neuberger-SchmidtGebundene Ausgabe |
Das Anti-Mobbing-Buch: Gewalt an der Schule - vorbeugen, erkennen, handeln. Mit Elternheft (Beltz Praxis)Mustafa JannanTaschenbuch |
The OutsidersS. E. HintonTaschenbuch. |
Wie funktioniert das denn für Jungs ??: Das Buch übers ErwachsenwerdenMatt CrossickGebundene Ausgabe |
Gewalt - ja oder nein?: Standpunkt-Karten für Unterricht und Prävention. Reflektieren. Diskutieren. Entscheiden. (Sensis-Karten für Jugendarbeit und Sekundarstufe I und II)Robert Rossa, Julia RossaKartenReflektieren. Diskutieren. Entscheiden. Inkl. methodischer Hinweise Box Mit diesem Legematerial üben Grundschüler, einen Standpunkt zu finden und diesen aus ihrem Erfahrungshorizont heraus zu begründen: Gehört die Aussage " Zwei Mädchen kitzeln einen Jungen" eher zum Begriff " Gewalt" oder eher nicht? Und wie sieht es mit dieser Aussage aus: " Ein Junge sagt zum anderen: ? Du kannst gar nichts "? Im Gespräch lernen die Schüler, dass Klassenkameraden andere Sichtweisen haben können und dass diese genauso berechtigt sind wie die eigene. 30 stabile, folienkaschierte D I N-A5-Karten zur Förderung sozialer, emotionaler und kommunikativer Kompetenzen. |