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Bildungswesen 08 | |
Kinder und Jugendliche mit Down-Syndrom: Förderung und TeilhabeEtta WilkenTaschenbuch Förderung und Teilhabe Broschiertes Buch Das Buch zeigt, wie Förderung und Teilhabe von Kindern und Jugendlichen mit Down-Syndrom in den verschiedensten Lebenskontexten und in unterschiedlichem Lebensalter ineinandergreifen und gelingen. Dabei steht zunächst die Förderung und Teilhabe im ganz normalen familiären Alltag im Mittelpunkt. Gefragt wird nach dem hier notwendigen Unterstützungsbedarf und danach, wie Hilfen organisiert werden. Mit dem Übergang in Kindergarten und Schule wird das Thema Inklusion zentral, für das die Konzepte, die Rahmenbedingungen und die Erfahrungen aller Beteiligter dargestellt werden. Dann werden sowohl für den Freizeit- als auch für den nachschulischen Bereich die Möglichkeiten der Förderung und Teilhabe vor dem Hintergrund praxisnaher Erfahrungsberichte erörtert. Damit Förderung und Teilhabe für Kinder und Jugendliche mit Down-Syndrom gelingt, müssen nicht nur die veränderten Familien- und Lebensbedingungen berücksichtigt werden; es gilt ebenso, die aktuellen Erkenntnisse über syndromspezifische Besonderheiten in der Motorik, in der Sprache, im Lernen und Verhalten zu verstehen. Das Buch zeigt, wie solche Förderung, die auf alters- und entwicklungsgerechte Teilhabe abzielt, gelingen kann. Dazu werden konkrete alltagsintegrierte und syndromspezifische Förderansätze vorgestellt und ihre Bedeutung für die Frühförderung und die Kindergartenarbeit beleuchtet. Intensiv werden die Herausforderungen schulischer Inklusionsgestaltung thematisiert und in ihrer Bedeutung für die Teilhabe in außer- und nachschulischen Lebensbereichen entfaltet. |
Musikstudium in Deutschland: Musik - Musikerziehung - MusikwissenschaftTaschenbuch |
Schulleitung!: Der PraxisleitfadenJohannes Baumann, Thomas GötzTaschenbuch |
Schulangst und Schulphobie: Wege zum Verständnis und zur Bewältigung Hilfen für Eltern und LehrerHans HopfTaschenbuchSchulangst ist weitverbreitet und eine reale Angst, etwa vor Prüfungen, vor Beschämung, Verletzung oder Bestrafung. Mobbing und Bullying sind Ausdruck dieser Atmosphäre im sozialen Raum Schule. Aber auch Prüfungs- und Versagensängste plagen das moderne Kind. Ganz anders das Kind mit einer Schulphobie: Es hat Angst, die Schule zu besuchen, obwohl kein objektiver Grund dafür zu erkennen ist. Es leidet meist an Trennungsangst, die mit vielen seelischen und körperlichen Symptomen verbunden ist. Sowohl Eltern wie auch Lehrer werden in das Geschehen um Schulängste hineingezogen. Sie müssen diese mit ihren Kindern bzw. Schülern mitverarbeiten. Das ist nicht immer einfach, und so bieten die Erfahrung und Kompetenz von Hopf in Sachen Angststörungen eine verlässliche Grundlage, um ein komplexes psychisches Geschehen im sozialen Raum zu verstehen. Hopf gelingt es, dies auf anschauliche Weise hervorragend zu vermitteln. |
Lehrbuch KommunikationspsychologieWolfgang Frindte, Daniel GeschkeTaschenbuch |
BildungsgerechtigkeitTaschenbuch |
Pädagogische Qualität: Themenkarten für Teamarbeit, Supervision, Fortbildung (Themenkarten für Teamarbeit, Elternabende und Seminare)Nadine Backer, Oliver Bienia, Sylvia Kägi, Raingard KnauerTaschenbuchWas macht eigentlich eine gute Kita aus? Die Autorinnen zeigen in diesem Themenkartenset für Teamarbeit, Supervision und Fortbildung, dass Qualität aus dem Zusammenspiel von organisatorischen Rahmenbedingungen, fachlichen Kompetenzen, der Haltung der pädagogischen Fachkräfte und ihrer Interaktion mit den Kindern resultiert. Das Set enthält 30 kraftvolle Bildimpulse, anregende Leitfragen und Statements zu den Themen: wertschätzende Fachkraft-Kind-Interaktion, Lebensweltorientierung und Partizipation als Grundlage didaktischen Handelns, lebensweltorientierte didaktische Planung und ihre Umsetzung in pädagogisches Handeln sowie die Kita als lernende Organisation. |
Am Anfang war ErziehungAlice MillerTaschenbuchAlice Miller, Am Anfang war Erziehung, 1. Auflage 1985, I S B N 3518374516 |
Schulentwicklung kompakt: Modelle, Instrumente, PerspektivenHans-Günter RolffTaschenbuch |
Das Schul- und Bildungssystem der Republik TürkeiKadir CildirTaschenbuchStudienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: sehr gut, Universität Karlsruhe ( T H), Veranstaltung: Schulsysteme im internationalen Vergleich, Sprache: Deutsch, Abstract: Meine Hausarbeit beabsichtigt einen umfangreichen, differenzierten und kritisch-reflektierenden Überblick zum Thema des türkischen Bildungssystems. Einen besonderen Augenmerk habe ich dabei auf die Situation der Minderheiten wie den Kurden und den Sinti und Roma gelegt, da dieser Bereich in den Medien und der Literatur wenn überhaupt als Randthema erwähnt wird. Doch der Umgang mit den Minderheiten wird ausschlaggebend dafür sein, welchen Weg eine Gesellschaft für die Zukunft einschlägt: den Weg zu einer offenen, toleranten und plurikulturellen Gesellschaft oder zum Extremismus und Totalitarismus. Auf dieser ständigen Identitätssuche befindet sich die Türkei, die eine Brücke zwischen Europa und Asien darstellt. Da ein Bildungssystem eines Landes unter anderem auch durch den gesellschaftshistorischen und geographischen Kontext geprägt wird, soll Kapitel 1 eine kurze Einführung in die Landes- und Bevölkerungsstruktur der Türkei und Kapitel 2 einen historischen Rückblick bezwecken. Die Verwaltungsstruktur des aktuellen türkischen Bildungswesens folgt im 3. Kapitel und daraufhin im 4. Kapitel die einzelnen Schulformen mit ihren Merkmalen. In den letzten Kapitel wird ein Blick auf den Umgang mit den Minderheiten geworfen. Hierbei gehe ich besonders auf den Entwicklungsstand der türkischen Sonder- und Förderschulen und zuletzt auf die Minderheitenschulen ein. |